Процесът на медиация в българските училища работи ефективно в няколко общини, съобщи в ефира на Дарик радио професионалният медиатор Деница Давидкова от Центъра за приобщаващо образование. Тя посочи конкретно София и Пирдоп, но допълни, че организацията им работи добре и с Видин и Димитровград. Успешно се получават нещата и в Сливен, където хубавото е, че Регионалното управление на образованието подкрепя тази дейност, каза Давидкова.
В Пловдив медиация се прилага в някои училища в кв. „Столипиново“. Медиатор е работил в училище Софроний Врачански в жк „Тракия“ – преподавателката по английски език Пенка Ботова, но тя вече е пенсионер. Тепърва този процес в града под тепетата има да се развива.
Давидкова е медиатор от две години. Причината тя и нейни колеги да започнат да практикуват своите умения, е зачестяването на случаи, в които заради конфликти между учители, родители и директори, се увеличило търсенето на адвокати, специализирани в училищни дела.
Тя разказа за случай в едно училище в малка община, в който поради конфликт между учител и родител, дете получава сериозно психическо и дори физическо страдание. След успешно проведената медиация – разговор и излагане на гледни точки и от двете страни, се оказало, че до такова задълбочаване на конфликта е нямало да се стигне, ако родителят не се е бил обърнал към директора за съществуващия проблем, а е бил потърсил първо диалог с преподавателя. Това е разковничето в подобни ситуации, подчерта Давидкова.
Освен професионалната медиация, в училищата ежедневно се налага да си медиатор, каза в интервю за Дарик радио училищния психолог Илия Маринчешки. По думите му конфликтите са неизбежни и всеки педагогически съветник трябва да прилага индивидуален подход в зависимост от създалата се ситуация. Той допълни, че за намаляване честотата на конфликтите е необходимо да има постоянна превенция. Тя може да се постига чрез организиране на извънкласни дейности, олимпиади, спортни състезания, промяна на материалната база, дуалната форма на обучение и др. – практики, които ангажират и мотивират учениците и ги приобщават към активен училищен живот, коментира Маринчешки.
В Пловдив медиация се прилага в някои училища в кв. „Столипиново“. Медиатор е работил в училище Софроний Врачански в жк „Тракия“ – преподавателката по английски език Пенка Ботова, но тя вече е пенсионер. Тепърва този процес в града под тепетата има да се развива.
Давидкова е медиатор от две години. Причината тя и нейни колеги да започнат да практикуват своите умения, е зачестяването на случаи, в които заради конфликти между учители, родители и директори, се увеличило търсенето на адвокати, специализирани в училищни дела.
Тя разказа за случай в едно училище в малка община, в който поради конфликт между учител и родител, дете получава сериозно психическо и дори физическо страдание. След успешно проведената медиация – разговор и излагане на гледни точки и от двете страни, се оказало, че до такова задълбочаване на конфликта е нямало да се стигне, ако родителят не се е бил обърнал към директора за съществуващия проблем, а е бил потърсил първо диалог с преподавателя. Това е разковничето в подобни ситуации, подчерта Давидкова.
Освен професионалната медиация, в училищата ежедневно се налага да си медиатор, каза в интервю за Дарик радио училищния психолог Илия Маринчешки. По думите му конфликтите са неизбежни и всеки педагогически съветник трябва да прилага индивидуален подход в зависимост от създалата се ситуация. Той допълни, че за намаляване честотата на конфликтите е необходимо да има постоянна превенция. Тя може да се постига чрез организиране на извънкласни дейности, олимпиади, спортни състезания, промяна на материалната база, дуалната форма на обучение и др. – практики, които ангажират и мотивират учениците и ги приобщават към активен училищен живот, коментира Маринчешки.
