В момента в България значителен брой деца с увреждания не получават образование или се обучават в домовете си чрез индивидуална форма на обучение. Те са лишени от възможността да общуват със своите връстници, да бъдат самостоятелни и равнопоставени. В резултат на това, голяма част от техните възможности и социалните им умения остават недостатъчно развити. Последиците са трайна социална изолация и неумение да се справят в житейски ситуации.
За да се преодолеят погрешните представи, съжаление, безразличие и негативизъм на обществото към децата с увреждания е необходимо да се работи за социализацията на “различните” деца. Към това се стремят в оздравителната детска градина “Теменуга” в Плевен. Там днес се проведе квалификация на учители от област Плевен във връзка с интегрираното образование на децата със специални образователни потребности. Около 20 учители и директори се събраха, за да обменят опит и да научат нещо ново за тази по-специфична дейност. Един от основните методи, които се прилагат успешно по света при работата с деца със специални образователни потребности, е ерготерапията. Това е вид лечение чрез работа или дейности от всякакъв характер.
На присъстващите на обучението беше представен т.н. лоди модел в ерготерапията, при който трябва да се обърне внимание на личността на детето с увреждания и на заобикалящата го среда. След това да се подберат подходящи дейности за него, за да може то постепенно да усвоява това, което могат здравите деца. Има ли шанс приобщаването да стане в достатъчно големи мащаби за страната и къде е разковничето поясни проф. Иван Топузов, преподавател в Медицински университет - София, Националната спортна академия и Югозападния университет „Неофит Рилски“ в Благоевград, който беше и гост-лектор на срещата./чуй звуковия файл/
Проф. Топузов обясни още, че има възможност форум като днешния да излезе извън рамките на региона и да се превърне в национален. По този начин учители и специалисти от страната ще могат да контактуват, да обменят опит и съответно да се получават още по-добри резултати при интегрирането на децата със специални образователни потребности.
